编者按：2019年，我校会计学专业成为国家首批一流专业建设点，为了塑造有别于财经类高校的非对称性优势，多年来会计学专业始终坚持依托工科背景，立足应用，精准育人，围绕“德、知、行、思”四个维度，打造德育与专业深度融合，工科与商科深度融合，技术与专业深度融合，创新创业教育与专业深度融合，培养过程深度产教融合的四维度五融合人才培养特色。培养的会计学专业毕业生以“肯吃苦、上手快、干得好、留得住”受到用人单位的广泛认可。2024年3月15日《中国会计报》以《依托工科背景培养四维度五融合会计人才——黑龙江科技大学国家一流专业建设点实践见闻》对我校会计学专业人才培养特色进行了报道。现将全文转发，以便学习交流。

依托工科背景培养四维度五融合会计人才

——黑龙江科技大学国家一流专业建设点实践见闻

黑龙江科技大学是一所以工科为主的地方应用型省级示范高校。其会计专业在40多年的办学历程中，始终坚持依托工科背景，立足应用，精准育人，围绕“德、知、行、思”四个维度，坚持德育与专业深度融合，工科与商科深度融合，技术与专业深度融合，创新创业教育与专业深度融合，培养过程深度产教融合，打造了四维度五融合的工科高校会计学专业人才培养特色，培养“德厚、知实、笃行、善思”的“大德育+大工程+大数据+大实践+大思维”的复合型会计人才。

经过多年的深耕细作，黑龙江科技大学会计学于2019年成为国家首批一流会计专业建设点，培养的会计专业毕业生因“肯吃苦、上手快、留得住、干得好”而受到用人单位的广泛认可。

德厚：坚持德育与专业深度融合，打造“大德育+会计”人才培养特色

以学科专业特色为切入点，突出“以德为先”的育人理念，系统性构建会计专业学生的德育教育培养模式，稳步推进“专业思政”“课程思政”“行为思政”“网络思政”的探索实践，将德育教育贯穿人才培养全过程，实现德育“从知到行”的过渡以及转化为“知行”的合一。

理论上，以价值观自信为顶层设计，从中华优秀传统价值观、革命主义价值观，与社会主义核心价值观融合的独特视角，从传统的一般道德到大学生个体道德，再到专业与行业背景下的职业道德，最后放在整个社会背景下的责任道德，系统构建了“中华传统道德论——个体规范道德论——行业责任与职业道德论——社会责任与职业道德建设论”的德育教育理论框架。创新性地开设了《社会责任与职业道德》《论语与商道》两门具有专业特色的课程，梳理专业课程涵盖的德育元素，明确各专业课程应承担的思想教育和价值引领内容，从教学目标、教学内容、教学环节、教学策略、教学方法上保障“知识传授与价值引领相结合”目标的实现，打造高质量、集成化的“思政+”专业课程，实现了“课程思政”与“专业思政”相结合。

实践上，开展了一系列知行合一德育实践活动，坚持四年不断线，将“行为思政”与“网络思政”相结合，实现了理论与实践有机融通。通过公益活动视频拍摄、深入社区开展爱心活动、“日行一善”活动、“每周一星”评选活动、读书分享活动、德育教育成果汇报演出及表彰会、创新德育论文答辩等一系列实践活动，真正把德育教育落地生根开花结果。

通过网络宣传和在线教学的融合贯通，形成了“网络宣传空间+在线教学平台”的“网络思政”模式，宣传空间中的理论和德育实践资源可直接用于教学过程，学生作业等教学成果作为宣传教育资源在平台上展示，在线下实施过程联合多所高校实践推广，同时成果推广实施过程与师资建设和青年教师培养相结合。

德育的实践取得丰硕成果：1门课程获省级思政示范课，2个团队获省级课程思政教学团队，“高校管理类大学生德育教育实践研究”获2022年黑龙江省教学成果一等奖，专业教师2023年在黑龙江省省级课程思政教学大赛取得二等奖的优异成绩。

知实：坚持工科与商科深度融合、技术与专业深度融合，打造“大工程+会计”“大数据+会计”人才培养特色

为了塑造有别于财经类高校的非对称性优势，着力突出工程背景，将会计专业与工程专业复合，打造“大工程+会计”的应用复合型人才培养特色。

2009年起，学校开设工程审计专业方向，将工程管理、土木工程和审计学相关课程嵌入到会计专业课程体系中，增加工程训练实践环节，使学生既掌握工程知识和能力，又具备会计审计的专业素质，成为复合型会计人才。

为了适应人工智能、大数据的时代发展，突出数智化人才培养，将会计专业和信息管理与信息系统专业复合，开设人工智能和大数据相关课程，并于2019 年与某公司合作成立财经产业学院，通过开设试验班，联合培养云财务管理会计人才，打造具备交叉复合特征和跨界整合能力的“大数据＋会计”的复合应用型人才。

为了培养具有国际化视野会计人才，2012年起开设ACA国际注册会计师实验班，打造具有国际化视野、取得国际资格认证和国际知名大企业就业及国外高校留学的卓越国际化人才培养特色。2016年，成为黑龙江省唯一ICAEW合作伙伴及全球授权考试中心。

多年的深耕细作，塑造了有别于财经高校的非对称性优势，培养的具有工程背景的会计毕业生深受用人单位欢迎，许多学生在企业、会计师事务所很快成为业务骨干。

笃行：坚持培养过程深度产教融合，打造“大实践+会计”人才培养特色

为了实现学生毕业时与会计岗位无缝对接，学校主要开展了两方面工作。

一是加大实践能力的培养，构建了“工程实践+专业课程实践+专业基础实践+专业综合实践+跨专业综合虚拟实践”的校内实践教学体系，既训练学生的会计专业实操能力，又训练经营企业的综合能力和工程实践能力。

二是培养过程专业连接产业，建立产业学院，与企业共同制定培养方案，共同授课，共同培养人才，实行“3+1”深度产教融合，实现学习实习毕业论文就业一体化，打造教产学研全方位校企合作模式。自行开发的《区块链电子发票虚拟仿真实验教学系统》被评为“省级虚拟仿真混合一流本科课程”。该系统在贵州商学院得到推广使用，受到该院教师、学生的一致好评。首届云财务管理实验班的学生实现了高质量就业。

善思：坚持创新创业教育与专业教育深度融合，打造“大思维+会计”人才培养特色

思维能力是给学生插上飞翔的翅膀，科学的思维方法和思维方式是正确做事的基础。

一是开设了《管理技能开发》和《大学生创新创业导论》课程，重点培养学生的结构性思维、批判性思维、创造性思维、数据思维等思维能力。

二是创新教学方式方法，充分利用“互联网+技术”，构建“以学生为中心、产出为导向、持续改进”的教学模式，激发学生学习动力，使学生成为学习的主人。推广“一问一查一讲二评议”教学方法，侧重培养学生思考问题并提出解决问题方案的能力。

三是广泛开展创新创业教育实践，专创深度融合。学院成立大学生创新创业基地，对大学生创业项目进行孵化，鼓励学生参加以“互联网+创新创业大赛”为主的各类学科竞赛，在实践中提升思维能力。

近几年，专创融合硕果累累，涌现出了黑龙江省高校首家“O2O”互联网洗衣平台“洗了吗”的创业典型学生代表，录制的创业路演在黑龙江电视台都市频道播出反响热烈，专业学生在全国互联网创业大赛等国家级、省级大学生素质大赛中取得百余项获奖的优异成绩。

未来，黑龙江科技大学会计学专业将继续深化四维度五融合培养模式，做大做强具有工科背景和工程能力的复合型会计人才，为推动区域经济发展和我国经济社会发展作出更大贡献。

（作者谭旭红系黑龙江科技大学副校长、会计专业国家一流专业建设点负责人,薛艳系黑龙江科技大学会计系主任）