为了贯彻落实好疫情防控期间“停课不停教，停课不停学”的要求，电气学院制定了《电气与控制工程学院疫情防控期间春季学期教学工作预案》，成立领导小组，保证线上教学各项工作扎实推进。

线上教学两周来，电气学院教师共开课31门，56位教师开展了线上教学。电气学院17位教学督导，共听取教师131人次，课程25门次。任课教师借助各种线上教学平台，积极开展课堂教学与互动，精心落实了每一门线上课程的教学任务。

1、省级金课教学团队-李忠勤、任思璟、刘宏洋、汤旭日、王玉萍、郑爽老师，讲授《可编程控制器原理及应用》

《可编程控制器原理及应用》课程于2019年被评为“黑龙江省线下一流金程”，并被推荐参评国家级一流课程。面对疫情特殊时期，课程团队成员主动参加线上教学培训，通过多种比对测试，最终确定了“中国大学MOOC+QQ群课堂”的教学方式。每周给学生布置线上学习任务，让学生带着问题自行学习，授课依托QQ群采用“主讲+助教”的教学模式进行授课。主讲教师负责讲解线上教学内容的重点、难点，助课教师负责测试、组织课堂、点评考核及课后作业的布置工作。分组讨论时，主讲和助教分别深入不同的小组，帮助学生答疑解惑，提升了教学效果。

2、电气系—杨莹老师，讲授《发电厂电气部分课程》

杨莹老师通过智慧树平台组织课堂教学，组建了课程QQ群，将QQ群课堂作为备选平台，并在群中上传课程补充文件，方便交流。线上授课过程中，按照课表时间组织教学，在智慧树平台上完成手势签到、课堂答疑、随堂提问等环节，并随时关注学习资源中学生查看情况，根据平台的统计数据，对互动次数少的同学进行重点关注。

3、电气系—王笃亭老师，讲授《电机学》

王笃亭老师在智慧树平台建立翻转课，为学生申请平台资源共享课程，丰富了学生的课程学习资源。授课前，在平台发布课程学习计划，以便同学预习，在学习资源模块上传了各章知识要点，PPT课件和视频资料等24个学习资源。在上课期间，他利用平台进行课堂问答互动、签到、作业布置、考试等，极大地调动了学生的学习积极性，保证了线上教学效果。

4、自动化系—孟娇茹老师，讲授《计算机控制技术》

为避免了学生在多个平台之间频繁切换，孟娇茹老师经过多种教学平台的培训、测试、分析和比较，最终选择智慧树作为主要教学平台。通过利用智慧树同步课堂课件展示、语音直播、举手连麦、选人投票、问题讨论、小组学习、作业测试等环节为学生呈现精彩的课堂。

5、自动化系—张娜老师，讲授《控制系统工程设计》

张娜老师采取智慧树直播PPT授课+中国慕课资源扩展的教学方式。通过智慧树网页把教学内容上传翻转课堂，建立学习任务和共享课预习章节，并发布通知。通过课程空间的问答互助功能，了解学生的疑难点和兴趣点，在课前及时调整线下见面课程的重难点，有针对性地进行集中讲解，同时学生可以提前带着问题进入课堂，从而大大激发了学生的学习兴趣，提高课堂质量。

6、自动化系—闫大新老师，讲授《电力电子技术》

为了确保网络教学的质量，闫大新老师在开课前利用PPT录屏反复推敲授课方式，确保课堂效果。开课前组建班级微信群，并在智慧树平台上进行试讲，直到学生反映试听效果满意。他上课采用PPT讲授和录屏播放相结合的模式教学，点名签到与同学们互动，在网络平台上批改作业，逐渐进入了程序化。课后利用微信群为同学们解答学习中遇到的问题，为学生们提供慕课网址和学习资料。

7、测控系—王蕴恒老师，讲授《EDA技术与应用》

王蕴恒老师采取学校课程中心录播+QQ群的教学方式，与学生实时互动交流。课前按课程大纲精心准备、合理安排教学内容，录制教学视频；课中选用典型模拟电路进行仿真讲解；课后及时了解学生的情况，采取补看的方式帮助解决对上课时间段网络不好、观看设备故障等问题。对于学生掌握不好的知识点重点再次讲解，给学生提供QQ、微信、电话等多种联系方式，以帮助学生解决问题。

8、基础教研室—赵承滨老师，讲授《电工与电子技术》

赵承滨老师采用“QQ分享屏幕”直播方式授课，现场讲解（word板书）+PPT，并结合短片使课堂内容图文并茂、丰富多彩。他采用“双模式授课”即：线上资源参考与教师同步直播授课相结合；课中采用“板书+PPT+视频+讲解”方式还原大教室的“真实课堂”，课上提问互动，线上QQ微信答疑；课后课程全程视频录屏上传，板书及各种资料实时更新，方便同学随时下载学习。

9、基础教研室—房俊杰老师，讲授《模拟电子技术基础》

房俊杰老师采用学习通和腾讯QQ“分享屏幕”相结合的授课方式，通过“学习通”实时和学生互动答疑、观点分享、讨论等，与学生交互机会甚至比“线下课堂”还多，这种方式既强化了学生的自控力、自主学习能力，同时又推动教师不断学习、进步。

10、基础教研室—季厌浮老师，讲授《电工与电子技术》

季厌浮老师结合这门课程实践性和操作性比较强的特点，采取中国大学MOOC和QQ电话直播相结合的教学模式，综合运用了QQ群分享屏幕+语音直播、课堂互动讨论、学习通测试作业以及课后辅导答疑等多种教学手段。在授课过程中，能够充分调动每一位学生的积极性，很好地保证了网上授课效果。

网络教学已开展两周，从任课教师对线上教学的渐渐熟稔，到积极听取学生的反馈意见，教学方式不是简单的由线下教学延续或者变换到线上，而是无形中提供了一个改变传统的契机，开始了以学生为中心的“问题导向式”授课模式的教学改革，下一步，电气学院将变危机为契机，努力促教改，稳步推进“金课”建设，提升教学质量。